Teaching Constitutional Law

 

Teaching constitutional law in an ever-changing environment requires that the teacher should be up-to-date and well-versed in contemporary literature and thinking. Unfortunately, the quality of the teaching of constitutional law in African Universities is often poor: uncritical and seriously under-resourced.

This is not only due to limited access to up-to-date material, poor library facilities in general but also poor training in the teaching of the subject. Many of the universities still uncritically follow programmes that were drawn up more than 20 years ago and have hardly been revised to take account the recent literature and changes in emphasis in the teaching of the different components.

Enseigne le droit constitutionnel à un environnement en constante évolution exige que l'enseignant doit être à jour et bien versé dans la littérature contemporaine et de la pensée. Malheureusement, la qualité de l'enseignement du droit constitutionnel dans les universités africaines est souvent médiocre: critique et gravement sous-financés.

Ce n'est pas seulement due à un accès limité aux mises à jour matériel, services de bibliothèque pauvres en général mais aussi la formation pauvres dans l'enseignement de l'objet. La plupart des universités toujours aveuglément suivi des programmes qui ont été établis plus de 20 ans et n'ont guère été révisé pour tenir compte de la littérature récente et des changements d'orientation dans l'enseignement des différentes composantes.

Ensino de direito constitucional em um ambiente em constante mudança exige que o professor deve ser actualizada e bem versado na literatura contemporânea e de pensar. Infelizmente, a qualidade do ensino de direito constitucional nas Universidades Africano é muitas vezes deficiente: acrítica e seriedade com poucos recursos.

Este não é apenas devido ao acesso limitado a up-to-date material, instalações de biblioteca pobres em geral, mas também a formação deficiente no ensino da disciplina. Muitas das universidades ainda segue acriticamente os programas que foram elaborados mais de 20 anos atrás e ainda não foi revisto para ter em conta a literatura recente e as mudanças de ênfase no ensino dos diferentes componentes.